ภาษาไทย เพื่อพัฒนาทักษะการคิด
1. การคิดเชิงมโนภาพ นักเรียนสามารถฝึกทักษะการใช้มโนภาพ หรือจินตนาการ เพื่อประโยชน์ในการคิดสร้างสรรค์ แก้ปัญหา พร้อมๆกับการเรียนรู้ภาษาไทยไปพร้อมๆกัน โดยใช้กิจกรรมต่างๆ เช่น
- นำรูปภาพภาพหนึ่งมาให้ดู แล้วลองจินตนาการว่า "ถ้านักเรียนอยู่ในภาพนั้นด้วยจะเป็นอย่างไร" แล้วให้นักเรียนออกมา เล่าเรื่อง ตามจินตนาการของตน เช่นเมื่อดูภาพสวนสนุก นักเรียนอาจบรรยายถึง ความสนุกในการเล่นเครื่องเล่นต่างๆได้ไปเที่ยวกับใคร ทำอะไรบ้าง เป็นต้น ซึ่งก็จะได้ฝึกฝนในเรื่องของการใช้ภาษาในการพูด การลำดับใจความสำคัญ การใช้ศัพท์และรูปประโยคต่างๆด้วย
- เล่นเกม "ถ้า....หายไป อะไรจะเกิดขึ้น? " (อาจเป็นพยัญชนะตัวใดตัวหนึ่ง หรือสระตัวใดตัวหนึ่ง) ซึ่งเมื่อ....หายไปจะทำให้ความหมายของคำนั้นเปลี่ยนไปอาจจะให้เด็กออกมาทำท่าทาง หรืออธิบายตามมโนภาพของตนเอง อันจะช่วยให้นักเรียนรู้ในการเขียนสะกดคำให้ถูกต้อง เช่นประโยค "แม่ฉันชอบกินข่าอ่อนๆ" ถ้า "ไม้เอก" หายไปเป็น "แม่ฉันชอบกินขาอ่อนๆ" อะไรจะเกิดขึ้น? คำว่า "หมางเมิน" ถ้า "ง" หายไปอะไรจะเกิดขึ้น ?
2. การคิดเชิงวิเคราะห์ นักเรียนสามารถจำแนกแยกแยะองค์ประกอบของสิ่งต่างๆได้ โดยกิจกรรม เช่น - ให้นักเรียนอ่านนิทานสั้นๆ แล้วให้ตอบคำถาม ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อใด อย่างไร เพราะเหตุใด
- เลือกสิ่งของที่เป็นธรรมดาๆ มาเป็นเรื่อง เช่น หมวก ร่ม รองเท้า กระเป๋าหนังสือ แล้วให้ลองเขียนรายการเรื่องราวของสิ่งที่ดูธรรมดาๆนั้น ครูอาจช่วยโดยตั้งคำถาม เช่น ชนิดของหมวก หรือร่ม หรือรองเท้า ใครเป็นผู้ใช้ ทำไมจึงใช้ และสิ่งของนั้นทำจากอะไร
- ตัดข่าวหรือเหตุการณ์สั้นๆ มาให้อ่าน แล้วให้นักเรียนพูดคุยหรือเขียนรายละเอียดของเรื่องนั้นๆ แล้วเขียนคำที่แสดงอารมณ์ความรู้สึกต่างๆเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านนั้นมากที่สุด ตัวอย่างคำ เช่น ตื่นเต้น สงสัย ตกใจ เศร้าใจ เห็นใจ ประทับใจ อยากลอง คับแค้นใจ ฯลฯ
3. การคิดสร้างสรรค์ ให้นักเรียนมีจิตนาการอย่างอิสระในการใช้ภาษา มีจินตนาการในการแสดงออก มีจินตนาการในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ครูต้องไม่เคร่งครัดเรื่องความผิดความถูกมากกว่า การให้นักเรียนได้แสดงออกอย่างอิสระ ตามความคิดของตน โดยจัดกิจกรรม เช่น
- การเขียนนิทานสั้นๆ และการวาดภาพประกอบ
- การแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 2-3 คน ให้ค้นหาคำที่ครูกำหนด เช่น
คำที่ลงท้ายด้วย....ในหนังสือหน้าใดหน้าหนึ่งออกมาให้ได้มากที่สุด เมื่อได้แล้วให้ลองแต่งเรื่องราวจากคำเหล่านั้น - ให้นักเรียนฝึกอ่านหนังสือจากกระจก หรืออ่านแข่งกันโดยมองจากด้านบน ซึ่งเป็นการฝึกให้ทำในสิ่งที่นอกกรอบ แปลกใหม่และไม่เคยทำมาอาก่อน นักเรียนจะสนใจและเพลิดเพลินในการเรียนรู้
- เขียนคำ ธรรมดาๆ 1 คำบนกระดานดำ ให้นักเรียนคิดคำอื่นๆที่เกี่ยวข้องกับคำบนกระดานนั้นออกมาให้ได้มากที่สุด ในเวลา 2 นาที เช่น คำว่า น้ำ บ้าน ถนน มีคำอะไรบ้างที่เกี่ยงโยงถึงคำนั้นๆ ได้ เป็นต้น
4. การคิดเชิงเปรียบเทียบ นักเรียนสามารถเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างสิ่งต่างๆได้ โดยกิจกรรม เช่น
- ค้นหาความแตกต่างระหว่างชุดคำ 2 ชุด ที่ดูคล้ายๆ เช่น
ชุดคำที่สะกดด้วยแม่ กก ซึ่งแต่ละชุดมีตัวสะกดแม่อื่นๆแทรกมาด้วย แล้วให้นักเรียนดึงคำที่แตกต่างออกมา
- ให้นักเรียนคิดเปรียบเทียบเรื่องราว เหตุการณ์ ตัวละคร คำพูด เป็นต้น
- นำเก้าอี้สามขาและเก้าอี้สี่ขามาตั้งหน้าห้อง ให้สังเกตดู แล้วจดทุกสิ่งที่เกี่ยวกับเก้าอี้ 2 ตัวนั้น เปรียบเทียบกัน ทั้งความเหมือนและความต่าง
5. การคิดเชิงวิพากษ์ การคิดเชิงวิพากษ์จะเป็นประโยชน์ในการใช้วิจารณญาณ ใคร่ครวญสิ่งที่เห็น ประเมินได้ว่าสิ่งนั้นๆ ผิดหรือถูกอย่างไร เช่น
- ให้คำ ข้อความ หรือประโยคสั้นๆ มาชุดหนึ่ง ซึ่งคละกันทั้งที่ผิดหือถูก ให้นักเรียนอ่าน และพิจารณาว่า ถูกหรือผิด ถ้าผิด ผิดเพราะอะไร และจะแก้ไขอย่างไร
- อ่านข่าว หรือการ์ตูนสั้นๆให้นักเรียนฟัง และแบ่งกลุ่มให้แสดงความคิดเห็น
6. การคิดเชิงมโนทัศน์
นักเรียนสามารถคิดรวบยอดได้ พร้อมๆกับมีความรู้ทางภาษาไทยด้วย โดยอาจใช้กิจกรรม เช่น
- ให้ภาพภาพหนึ่งให้นักเรียนตั้งชื่อภาพนั้นแล้วเขียนบรรยายหรือแต่งเป็นเรื่องราวอย่างสั้นๆ - ให้อ่านข้อความสั้นๆแล้วให้บอกว่าเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร หรือหาใจความสำคัญของเรื่อง
- ฝึกให้จัดหมวดหมู่ โดยให้ชุดคำที่มีตัวสะกดในมาตราต่างๆมาชุดหนึ่ง แล้วให้นักเรียนแยกคำเป็นหมวดหมู่ตามตัวสะกดแต่ละมาตรา ฯลฯ
7. การคิดเชิงสังเคราะห์ การฝึกคิดสังเคราะห์ในเชิงภาษา อาจนำมาใช้ในเรื่องของการรวมคำ และการสะกดคำ เช่น
- ให้อักษรหรือพยัญชนะและสระที่กระจัดกระจายมาชุดหนึ่ง แล้วให้นักเรียนสร้างคำใหม่ จากตัวอักษรที่กระจัดกระจายเหล่านั้น
-จัดเรียงลำดับคำ หรือภาพที่วางสลับกันเป็นปริศนาให้เป็นเรื่องราวต่อเนื่อง นักเรียนในวัยนี้ควรเรียนรู้ภาษาไทยและพัฒนาทักษะการคิดไปพร้อมๆด้วยกันอย่างสนุกสนานตัวอย่างการคิดและกิจกรรมเหล่านี้ สามารถนำมาเป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการคิดหรือจัดทำแบบฝึกเพิ่มเติมได้ นอกจากพัฒนานักเรียนด้านการคิดแล้ว สิ่งที่ควรทำตามไปด้วยกัน คือการฝึกทักษะอื่นๆ เช่น การพัฒนาการทำงานกลุ่ม การพัฒนาระเบียบวินัย การทำกิจกรรมที่ต้องใช้กล้ามเนื้อส่วนต่างๆ และการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม ซึ่งเป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงบูรณาการที่จะช่วยให้นักเรียนได้พัฒนาทั้ง ด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ และสังคมไปพร้อมๆกัน
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น